兴趣是孩子学习的基础,智力障碍儿童也不例外。科学活动从智力障碍儿童的兴趣出发,紧紧围绕活动目标,通过动手操作,引导智力障碍儿童探索、理解、发现事物的一些变化,激发智力障碍儿童对科学活动的兴趣,同时为智力障碍儿童提供了轻松、愉悦的活动环境。这种在活动中体验、发现、思考的教学形式,突出了智力障碍儿童的主体地位,充分调动了智力障碍儿童动手实践的主动性和积极性,从而有效地促进了智力障碍儿童全面发展。

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